Прививки от болезней конспект урока

Дата: __________________________

Тема. Прививки от болезней.

Цель: формировать представление о прививках, их значении в жизни человека.

Планируемые результаты. Предметные: получат представление о значении прививок в жизни человека, о значимости прививок для сохранения здоровья. Личностные:

Планируемые результаты: регулятивные: формирование умения определять цель деятельности на уроке; познавательные: будут развивать умение анализировать и делать выводы; коммуникативные:

научатся высказывать свои мысли, работать коллективно.

Оборудование: кроссворд, предметные картинки.

Ход урока

1.Организационный этап

Игра «Доброе пожелание»

2.Актуализация опорных знаний

Беседа по теме

– Вы уже знаете, что вредные, болезнетворные микробы, попадая в организм, размножаются, выделяют яды. От них возникают разные болезни. Болезни бывают инфекционные и неинфекционные.

– Назовите инфекционные болезни, которые вы знаете.

– Как же защитить себя от этих болезней? (Закаляться, вести здоровый образ жизни.)

3.Мотивация и целеполагание

– Бывает, что этого недостаточно. И ученые-медики придумали еще одну защиту от таких болезней.

– Разгадайте кроссворд и узнаете тему нашего занятия.

1. Говорит дорожка – два вышитых конца:

«Помойся хоть немножко, чернила смой с лица!

Иначе ты в полдня испачкаешь меня!» (Полотенце)

2.Любопытный красный нос по макушку в землю врос.

Лишь торчат на грядке зелёные пятки. (Морковь)

3.«Друзья» грязных рук.(Бактерии)

4.Синий мундир, жёлтая подкладка

А в середине сладко. (Слива)

5.На припёке у пеньков много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелёк держит алый огонёк.

Разгибаем стебельки – собираем огоньки. (Земляника)

6.Мы с вами говорили о полезных веществах. Что такое «A, B, C, D, E» (Витамины)

7.Как надела сто рубах, захрустела на зубах. (Капуста)

8.Осень в сад к нам пришла.

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют. (Рябина)

– О чём будем говорить на занятии? ( О прививках)

– Какие задачи поставим перед собой?

4.Открытие нового знания

Анализ ситуации

Стихотворение С. Михалкова «Прививка».

– Послушайте и скажите, почему испугались девочки.

Две сестренки Катя с Варей

Докторов почти не знали:

Не лечились, не болели,

Потихонечку взрослели.

Пригласили на прививку,

Пошли весело, с улыбкой.

В поликлинику вошли,

К кабинету подошли,

Посмотрели друг на друга,

Задрожали от испуга.

Врач сестренок приглашает:

– Заходите, кто желает.

– Ты иди, а я потом, –

Молвит Катя шепотком.

– Ты же старше, ты иди,

И пример мне покажи.

Так стоят, в глазах тревога,

А войти никто не может.

И чего боятся детки,

Ведь не ставят здесь отметки?

– Делали ли вам прививки? От каких болезней?

– Как вы думаете, зачем делают прививки?

В результате прививки человек заражается вирусом в безопасной для себя форме, и организм приобретает способность сопротивляться болезни, т. е. иммунитет.

Оздоровительная минутка

5.Закрепление

– Рассмотрите нарисованные предметы ( Марлевая повязка, шприц, полотенце, мыло, яблоко)

– Могут ли эти предметы защитить нас от болезни? Как именно? Почему здесь нарисован шприц?

– Запомни! Прививок не нужно бояться и делать их вовремя. Прививки повышают защиту нашего организма

Игра «Полезно – вредно».

6.Итог занятия. Рефлексия.

– Для чего делают прививки? Нужно ли их бояться?

– Что нового узнали на занятии?

– Какие способы укрепления здоровья запомнили?

– Оцените свою работу на занятии.

Тема: “Прививки от болезней”

Цель: знакомство со значением прививок для человека.

Задачи:

Обучающие:

1. Способствовать стремлению к здоровому образу жизни.
2. Познакомить со значением прививок для здоровья.

Развивающие:

1. Способствовать расширению кругозора обучающихся.
2. Способствовать развитию внимания.

Воспитывающие:

1. Способствовать воспитанию культуры здорового образа жизни.
2. Способствовать укреплению и сохранению здоровья обучающихся.

Тип учебного занятия: комбинированный (новый материал).

Форма организации проведения занятия: интегрированное занятие.

Педагогические технологи: здоровье сберегающие, педагогика сотрудничества, игра, демонстрационный.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практический, игра – активатора, игра “Светофорчики”, информационный.

Методическое обеспечение занятия: видео материалы из мультфильма “Про бегемота, который боялся прививок «сфетофорчики (красный, жёлтый, зелёный по числу участников), табличка со словом (иммунитет), листочки бумаги, ручки по числу участников.

Оборудование: компьютер.

Ход занятия

I. Организационный момент. Здравствуйте, а теперь давайте, поиграем в игру “Приветствие”.

Воспитатель: 1-я Игра – активатор “Приветствие”.

– Дети, давайте поприветствуем, всех, кто находится, в этом кабинете: “Я приветствую, вас!”

– Я приветствую, тебя Земля; (руки опускаем вниз, направляем на землю и произносим слова).

– Я приветствую, тебя Солнце; (руки поднимаем вверх и произносим слова).

– Я приветствую, тебя воздух; (ручки разводим в разные стороны и повторяем слова).

II. Сообщение темы занятия.

Воспитатель: – Вы, любите смотреть мультфильмы

Воспитанники: да любим.

– Давайте посмотрим небольшой отрывок из мультфильма “О бегемоте, который боялся прививок”

Просмотр отрывка из мультика.

Воспитатель:

– О чём мы будем говорить сегодня?

Воспитанники: о прививках.

Воспитатель:

– Правильно тема нашего занятия “Прививки от болезней”.

III. 1. Информационное сообщение.

Воспитатель:

– Вы знаете, что вредные, болезнетворные микробы, попадая в организм, размножаются, выделяют яды. От, них возникают различные болезни. Болезни бывают: инфекционные и неинфекционные.

2. – А сейчас мы поиграем в игру “Кто больше знает”.

– Назовите Инфекционные болезни, которые вы знаете?

Воспитанники:

– Ангина, грипп, ветрянка, гнойная ангина.

Воспитатель:

– Как же защитить себя от этих болезней?

Воспитанники:

– Закалятся, вести здоровый образ жизни, соблюдать правила гигиены, делать зарядку, правильно питаться.

Воспитатель:

– Молодцы, а ещё надо соблюдать режим дня, одеваться по погоде, соблюдать двигательный режим (нельзя долго сидеть возле компьютера и телевизора, делать физкультминутки на занятиях), но этого оказалось мало, для защиты от заболеваний.

– И учёные – медики придумали еще одну защиту от таких болезней.

Информационное сообщение.

В результате прививки человек заражается вирусом в безопасной для себя форме, и организм приобретает способность сопротивляться болезни, т. е. в организме вырабатывается иммунитет (слово вывешивается на доске), к той болезни, против которой была поставлена прививка, то есть организм появляется защита от болезни.

В том случае если человек привитый, заболел например гриппом, то он легче будет переносить болезнь или так же как и не привитый человек?

Воспитанники:

– Легче или вообще не заболеет.

Воспитатель:

– Делам вывод: прививки укрепляют иммунитет организма.

Словарная работа.

– Давайте запишем это слово на листочках  иммунитет.
– Что же означает слово иммунитет.

Воспитанники:

– Защита

3. Анализ ситуации.

Давайте посмотрим, что же стало с бегемотом, который испугался прививки и убежал из поликлиники?

(Просмотр отрывка из мультфильма.)

Воспитанники:

– Он заболел, желтухой.

Игра “Светофор здоровья”.

Воспитатель:

– А сейчас мы поиграем в игру “Светофор здоровья”, я задам вопрос, а вы поднимите светофорчики, которые лежат перед вами, согласны?

Воспитанники:

– Да.

Воспитатель:

Как вы думаете, прививки: опасны, не опасны и не полезны, полезны?

– Поднимите светофорчики: 
– красный если это опасно для здоровья;
– жёлтый, если и не опасно и не полезно;
– зелёный, если это полезно для здоровья.

Воспитанники: поднимают светофорчики зелёные.

4. Оздоровительная минутка.

Вот под елочкой зеленой.

Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны, (Прыжки на одной ноге, на другой ноге.)
Кар-кар-кар. (Дети кричат “Кар-кар-кар” на выдохе.)
Целый день они летали, (Бег на месте со взмахами рук в стороны.)
Спать ребятам не давали,
Кар-кар-кар. (Дети кричат “Кар-кар-кар” на выдохе.)
Только к ночи умолкают, 
Вместе с нами засыпают, (Ходьба на месте.)
Ш-ш-ш-ш. (Присед с выдохом.)

Спасибо! Садитесь.

Анализ ситуации:

Стихотворение С. Михалкова “Прививка”.

– Послушайте и скажите, почему испугались девочки.

Две сестрёнки Катя с Варей 
Докторов почти не знали: 
Не лечились, не болели, 
потихонечку взрослели. 
Пригласили на прививку, 
пошли весело, с улыбкой. 
В поликлинику вошли, 
к кабинету подошли, 
посмотрели друг на друга, 
задрожали от испуга. 
Врач сестрёнок приглашает: 
– Заходите, кто желает. 
– Ты иди, а я потом, 
Молвит Катя шепотком.
– Ты же старше, ты иди, 
И пример мне покажи. 
Так стоят, в глазах тревога, 
А войти никто не может. 
– И чего боятся детки, 
– Ведь не ставят здесь отметки?

– Делали ли вам прививки? 
– От каких болезней?

IV. Игра “Вредно, полезно”.

Назовите, что для здоровья полезно, а что вредно.

V. Итог урока.

О чём мы сегодня говорили на занятии?

Воспитанники:

– О прививках.

Воспитатель:

Для чего делают прививки? (Они укрепляют иммунитет.)

Молодцы! Вы хорошо поработали и усвоили материал, и я хочу вам пожелать крепкого здоровья!

Будьте здоровы!

Тема: Прививки от болезней

Цель: знакомство со значением прививок для человека.

Задачи:

Обучающие:

1. Способствовать стремлению к здоровому образу жизни.
2. Познакомить со значением прививок для здоровья.

Развивающие:

1. Способствовать расширению кругозора обучающихся.
2. Способствовать развитию внимания.

Воспитывающие:

1. Способствовать воспитанию культуры здорового образа жизни.
2. Способствовать укреплению и сохранению здоровья обучающихся.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Ребята, давайте, поиграем а игру “Приветсвие”.

– Поприветствуем, всех, кто находится, в этом кабинете: “Я приветствую, вас!”

– Я приветствую, тебя Земля; (руки опускаем вниз, направляем на землю и произносим слова).

– Я приветствую, тебя Солнце; (руки поднимаем вверх и произносим слова).

– Я приветствую, тебя воздух; (ручки разводим в разные стороны и повторяем слова).

2. Сообщение темы занятия.

– Вы, любите смотреть мультфильмы

– Давайте посмотрим небольшой отрывок из мультфильма “О бегемоте, который боялся прививок”

Просмотр отрывка из мультика.

– О чём мы будем говорить сегодня на уроке?

-Тема  нашего занятия “Прививки от болезней”.

3. Работа по теме урока.

Сегодня мы поговорим о болезнях, которые можно предупредить, если вовремя сделать прививки.

Девиз сегодняшнего занятия: «Предупредить болезнь легче, чем её лечить».

–А сейчас мы узнаем, когда появились прививки.

Из истории (сообщения детей)

Значение слов

–А что означает слово прививка? Давайте узнаем о значении этого слова из словарей.

(Дети в группах работают со словарями. )

Из толкового словаря:

ПРИВИВКА – это…

ИНФЕКЦИЯ – это …

Главная цель вакцинации – формирование иммунитета/невосприимчивости/ к болезни.

Благодаря вакцинации, в мире исчезли такие болезни, которые уносили многие миллионы человеческих жизней

– Как действует прививка? В организм человека вводят ослабленного или убитого микроба – возбудителя.

 В результате в организме вырабатываются особые вещества, которые в дальнейшем способны убить настоящего возбудителя болезней.

3.ФИЗМИНУТКА

Солнце спит, небо спит, – (кладут голову на руки)
Даже ветер не шумит.
Рано утром солнце встало,
Всем лучи свои послало – (встают руки вверх с разведенными пальцами)
Вдруг повеял ветерок – (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища)
Небо тучей заволок – (круговые движения руками влево, затем вправо)
Дождь по крышам застучал.
Барабанит дождь по крыше – (барабанят пальцами по столу)
Солнце клонится всё ниже.
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик – (постепенно садятся и кладут голову на руки).

4. Работа в группах (4 – 5 человек).

кроссворд:

1. В огороде он живет,

Овощ это, не зверёк.

Круглый, красненький сеньор,

Это спелый … (помидор)

2. Колокольца золотые, 
Сладким соком налитые, 
Мишка с дерева сорвет, 
Медвежатам отнесет.
(груша)

3. На ветке ягодки висят, 
Воробушек им очень рад. 
Ягодки с кислинками, 
Но и с витаминками.
(смородина)

4.Меж зелёных листьев
Спрятались кисти.
Каждый будет ему рад,
Когда созреет….(виноград).

5. Шарики на веточках 
Угощают деточек, 
Желто-красный этот плод 
Щедро дерево дает.
(яблоки)

6. С корзиной заяц в сад пошел. 
Колючий куст он там нашел 
Пусть от шипов он пострадал, 
Зеленых ягодок набрал.
(крыжовник)

7, Кустик с запахом приятным, 
Душистым, пряным, ароматным. 
Он форму зонтика имеет, 
Когда в нем семена созреют. 
(укроп)

8. Широкие листочки выросли на грядке 
Как их называют, знаете, ребятки? 
Летние салаты с ними – объеденье, 
Поскорей отведайте это угощенье. 
(салат)

– Приготовьте ответ на мои вопросы:

1) Что такое прививка?

2) От каких болезней ставят профилактические прививки?

3) Для чего нужны прививки?

5. Заслушивание ответов групп.

6. Рассказ ученика об иммунитете.

7. Итог урока:

– Нужны ли прививки?

– Для чего они нужны ?