Рассказ о прививках для детей

Щепкина Татьяна Викторовна
Беседа с дошкольниками «Зачем нужна прививка»

Беседа с дошкольниками на тему «Зачем нужна прививка»

Цель: Дать детям знания о пользе прививок.

Задачи:

Обучающие: Познакомить с понятиями «вакцинация», «вакцина», «иммунитет»; дать детям представления о борьбе с инфекционными заболеваниями;

Развивающие: Закрепить основы здорового образа жизни; формировать смелость и решительность. Умение применять полученные знания в игровой деятельности;

Воспитательные: Воспитывать у детей желание делать прививки;

Ход беседы:

Ребята, послушайте стихотворение С. Михалкова «На прививку».

– На прививку! Первый класс!

– Вы слыхали? Это нас—

Я прививки не боюсь:

Если надо – уколюсь!

Ну, подумаешь, укол!

Укололи и пошёл…

Это только трус боится

На укол идти к врачу.

Лично я при виде шприца

Улыбаюсь и шучу.

Воспитатель: А кто знает, для чего нам делают прививки?

Дети: Чтобы мы не болели.

Воспитатель: Что такое прививка?

(ответы детей).

Воспитатель:

Прививки люди стали делать относительно недавно, а раньше без них человечеству было очень плохо.

Воспитатель: – А почему людям без прививок было плохо? Как вы думаете?

(ответы детей).

Воспитатель: Часто на нашей планете вспыхивали тяжелые заболевания, нередко приводящие к смерти многих тысяч людей.

Стоило заболеть хотя бы одному человеку, как болезнь в считанные дни или даже часы охватывала все селение или город, а потом иногда переходила и в другие страны. От таких страшных заболеваний, как чума и холера, часто полностью вымирали целые города. Люди не могли найти спасения от этих болезней. Но вот, конце XVIII века простой английский врач Эдуард Дженнер открыл способ предупреждения оспы. Дженнер был сельским врачом и заметил, что доярки почти не болеют оспой. Также он установил, что на вымени коров часто возникают волдыри, которые называют «коровьей оспой».

Дженнер решил, что при дойке этих коров работницы невольно заражались от этих волдырей. Но болезнь переносили легко и после этого они уже не болели и не заражались натуральной оспой. Дженнер решил таким образом делать прививки и другим людям.

Воспитатель: Но люди не понимали необходимости этой процедуры и думали, что после прививки у них вырастут рога и копыта. Но постепенно люди поняли пользу прививок. Так начала развиваться наука об иммунитете, то есть невосприимчивости организма к тому или иному инфекционному заболеванию. Оказывается – иммунитет это образование в крови особых защитных веществ, которые убивают возбудителей болезни. Иммунитет бывает врожденным или приобретенным (именно приобретенный иммунитет возникает у человека после прививки или перенесенной болезни).

Воспитатель: Иммунитет – это невосприимчивость организма к болезням. Это наша защита от болезней. Давайте произнесём вместе это слово «иммунитет».

(дети повторяют хором).

И если он слабеет, то мы с вами болеем. Чтобы иммунитет наш был сильным, нам ставят прививки, т. е. вводят в организм ослабленного или убитого микроба – возбудителя той или другой инфекции, от которой делается прививка. В результате в организме начинают вырабатываться особые вещества (их называют антителами)

Стали применять прививки и от других страшных болезней —дифтерии, кори, гриппа. Человеку вводят в организм либо сильно ослабленных возбудителей этих болезней. Поэтому через некоторое время человек становится неуязвимым для болезни, а если все-таки, что бывает очень редко, то совсем в легкой форме.

То есть прививка – это введение вакцины в наш организм. А кто знает, что такое вакцина?

Воспитатель: Вакцина – это самое эффективное средство защиты против инфекционных болезней. С изобретением вакцин у нас появилась возможность защитить детей от серьёзных болезней, которые могут вызвать осложнения – таких как полиомиелит, коклюш, туберкулёз. Давайте вместе повторим и запомним это новое для нас слово «вакцина».

Воспитатель:

1. Прививки должны проводиться в медицинском учреждении.

2. Перед прививкойврач должен осмотреть вас: смерить температуру; осмотреть горло и кожные покровы; спросить, нет ли жалоб?

Ребята, некоторые взрослые утверждают, что прививки ставить не нужно. А вы как считаете?

(ответы детей)

Воспитатель: Почему они необходимы?

(ответы детей).

А сейчас давайте поиграем в «Больницу». Кто-то из вас сам пойдёт на «прививку», а кто-то возьмёт своих кукол. Покажите куклам, как надо вести себя в больнице – занимать очередь, не шуметь, не кричать, чтоб не напугать других детей.

С-ролевая игра Больница» – дети закрепляют знания, полученные во время беседы.

Рассказ из цикла “Когда я был маленьким”.

 Помню, забавная история произошла со мной, когда я учился во втором классе. В понедельник на последнем уроке наша учительница, Софья Андреевна, раздала нам анкеты. Она сказала, что  нужно  отнести их домой и отдать родителям. Мамы с папами заполнят, и мы вернем их обратно в школу. Еще она добавила, что это очень важно, и анкеты мы должны доставить  в целости и сохранности.

Когда я вернулся   домой, то сразу вытащил из портфеля  все  эти нужные  бумажки.  Я уже хотел было положить их  маме на стол, но любопытство не давало покоя. Было ужасно интересно –  что же там такого важного  написано?  Я не утерпел и начал  читать.  На самом верху крупными  буквами зловеще чернела надпись: « Согласие на прививки».

У меня сразу помутнело в глазах, и что-то громко заурчало в животе. Я спешно стал читать дальше: «против гриппа», «гепатита А» и даже какого-то «полиомиелита». Под каждой надписью стояли варианты ответов: «да» или «нет». Родителям предлагалось выбрать и подчеркнуть нужное.

  «Что же это такое,- пронеслось у меня в голове,-  в саду прививки ставили, ставили, а теперь и в школе взялись?»  Важных анкет, к тому же, было целых шесть штук. Неужели будет столько прививок? Я сразу представил, как школьная медсестра врывается в наш кабинет  и начинает вытаскивать меня из-за парты. Я ору, а она в это время капает мне в рот что-то противно-горькое. Затем достает огромный шприц и начинает делать прививки, одну за другой: в руку, под лопатку, в плечо и даже… Дальше я представлять не захотел.

Я  подумал: « А если  мои  мама и папа согласятся на это?» Не знаю, что в этот момент со мной произошло, может, я просто очень сильно испугался, но я схватил ручку и на всех шести листах стал жирной линией подчеркивать  слово «нет». Когда я закончил, то даже вздохнул с облегчением,  и в   животе как-то сразу урчать перестало.

Я затолкал эти злосчастные анкеты обратно в портфель и побежал в ванную.  Мне почему-то вдруг  очень сильно захотелось помыть руки, как будто я испачкался в чем-то невыносимо грязном. Вода в кране зашумела, и в голове моей тоже стал появляться какой-то неприятный шум –  это лезли всякие разные  мысли: « Что, если мама и папа узнают о моей проделке? А если узнает учительница?»

Я выключил воду и попробовал успокоиться. « Во-первых,-  стал рассуждать я,- дома, кроме меня никого нет – значит, родители не узнают. Во-вторых, учительница тоже не догадается. Ну, подумаешь, мама и папа отказались от прививок. Может, это они так обо мне заботятся, не хотят, чтобы мне было страшно». Так я  окончательно убедил себя в том, что ничего плохого не произойдет  и пошел смотреть мультфильмы по телевизору.

На следующий день мы сдавали анкеты. Я быстро затолкал свою  куда-то в середину стопки и стал готовиться к уроку. Первым был русский.  Софья Андреевна сказала, что мы будем переписывать текст с доски. Я прочитал название:  « Моя мама – медсестра». «Опять медсестра?- со страхом подумал я.- Быть этого не может!» Текст, конечно, все равно пришлось переписывать, но делал я это с большим неудовольствием.

На втором уроке мы решали задачу.  Теперь  нужно было сосчитать, сколько понадобится кирпичей для строительства больницы. Я терпел все эти издевательства из последних сил. Но, когда на уроке литературы Софья Андреевна попросила  прочитать с выражением стихотворение  Михалкова  про прививку,  я не выдержал:

-Софья Андреевна! Можно  выйти?
-Что с тобой, Алеша? Да ты какой-то бледный сегодня. У тебя что-то болит? Может, к медсестре…
-Только не к ней!- вскрикнул я, прервав  Софью Андреевну.- Я просто в туалет хотел выйти. Можно?
Софья Андреевна растерянно пожала плечами и отпустила.

« Весь день испорчен,- с досадой думал я,  возвращаясь  домой,- а, может, проще во всем признаться, чем так мучиться?»  Я остановился и представил, как я буду рассказывать маме и папе о том, что сделал. Стало стыдно.  «Нет,- решил я,- лучше еще немного подождать. Все само собой как-нибудь  забудется».

В среду в школе все было относительно спокойно. Мы не писали про медсестру, не читали с выражением  про прививки. Я повеселел и даже снова стал носиться на перемене со своим другом Степкой, но в конце последнего урока  учительница открыла  свою тетрадь и провозгласила:
-Сейчас вам будут ставить прививку от гриппа. В мед.кабинет пойдут… – и она стала перечислять фамилии.

Я с замиранием сердца слушал. К счастью, моей фамилии в списке не оказалось. ” Вот это да! Значит, получилось! Никто ни о чем не догадался. Все-таки, как же я ловко с анкетами придумал!”- похвалил я сам  себя за сообразительность. После этого я окончательно перестал волноваться.

  В конце недели  Софья Андреевна сделала  родительское собрание, и мама пошла в школу, но я тоже не переживал. Подумаешь,  собрание. Учился я старательно, вел себя неплохо. Мне даже всегда было интересно узнать от мамы, как там мои школьные дела. Когда она вернулась, я выбежал навстречу и радостно крикнул:
– Как все прошло?

Мама ничего не ответила. Она в задумчивости сняла пальто и молча прошла на кухню к папе. Мне стало жутко любопытно, и я решил узнать, о чем же мама будет рассказывать. Спрятавшись за приоткрытой кухонной дверью, я услышал, как она расстроенным голосом говорила отцу:
-Представляешь, мы с тобой  заполнили анкеты. Я, правда, не помню когда, но на собрании сказали, что в них  мы отказались от Алешиных прививок.

-Странно…- произнес папа.
-Причем, не только от прививок, но и от поездок со всем классом в музей, в театр, в зоопарк, на природу…
Мама продолжала перечислять, а я слушал, затаив дыхание.

-Мы даже отказались от поездки на лыжную базу, представляешь?- в заключении сказала мама.
Когда я услышал про базу, то распахнул дверь и просто влетел на кухню.
-И что теперь? Я останусь без развлечений? А если заново заполнить эти анкеты?
-Думаю, не получится,- грустно сказал папа.- Это документ, и он уже лежит на столе у директора.

-Но я ведь не знал, не знал, что там про базу написано и про все остальное!- закричал я, и слезы брызнули у меня из глаз.
Мама с папой переглянулись.  Папа почему-то улыбнулся. « У человека горе, а они смеются»,- подумал я и побежал в свою комнату.

Я плюхнулся на диван и заплакал. Как же я теперь буду жить без театра, без зоопарка, и особенно без лыжной базы?!  Я сразу вспомнил, что мы со Степкой совсем недавно мечтали о том, как весело будем кататься на лыжах с крутой горы. От этого стало еще горше.
В комнату вошел папа. Он сел на мою кровать и сказал:
-Я постараюсь что-нибудь сделать. Не переживай, без лыжной базы не останешься.

Я перестал всхлипывать. Папа немного помолчал, а затем тихо произнес:
-Только обещай мне, друг Алеша, что ты никогда больше не будешь заполнять за родителей  анкеты и другие важные документы.
Я почувствовал, как мои щеки начинают гореть. В горле снова появился комок.
-Не буду,- прошептал я и обнял папу.

Он потрепал мои волосы, улыбнулся и ласково сказал:
-Эх, Леха, Леха! А я даже и не думал, что ты такой трусишка. Это же надо, так прививок бояться!

Я тогда так и не понял, откуда папа узнал про анкеты, но после этого случая  твердо  решил, что больше никогда никого не буду обманывать. Во-первых, потом всякие неприятные мысли в голову лезут. Во-вторых, очень стыдно. А потом, как говориться: « Все тайное рано или поздно становится явным». И это, действительно, так.